當老師的，為什麼教不好自己的孩子？這可能是不少當老師而為人父母的一個共同的難題。這裡原因很多，要分析起來也很難概括殆盡。
其實，也不止是當父母的老師會遇到這樣的情況，有些為人祖父母的，遇到孫輩，也有同樣的問題。有位教英語的外祖父，很希望自己的外孫女學好英語。孩子的父母也認為，老人是教英語的，那自己的孩子交給老人，肯定比別的孩子更能學好英語。結果事與願違。那孩子後來的英語成績不是一般地差，是相當地差，幾乎可以說是極差。原因之一，就是她煩透了英語。看來，她的外祖父當年教她英語時肯定不得法，要不然，也不會出現如此逆反的結果。
當父母的，或者當祖父母的，如果還是當老師的，都有一種一定要讓自己的孩子在學習上出人頭地的想法，一定不能讓自己的孩子落在別人後頭，更不能泯然眾人焉。於是，他們會花很大的力氣用在教育自己的子女身上，但這種力氣花費的同時，卻往往忽略了教育的基本規律。他們在自己的課堂上，面對自己的學生，會做啟髮式，會循循善誘，但面對自己的孩子，這一切似乎都不那麼重要了。他們就是一個勁地強行的硬灌，直到把孩子灌倒了胃口為止。
還有一個當祖父的，是教數學的，所以他給自己的孫子孫女拚命地出一些十分麻煩的題目。那兩個孩子還沒有到上小學的年齡，這位祖父就要讓這兩個孩子做四位數乘四位數的乘法題目。這做一個還行。做了一個，再做一個，就有點受不了。如果做錯了，就要重做，還要多做，這孩子能不煩嗎？很多孩子後來厭學，往往離不開這種折磨式的教學。
當老師的，總希望自己的孩子比別人的孩子要強，至少不能比別人的孩子差。這種思路也害了不少孩子。原來，在一些重點學校里，班裡總有那麼一兩個成績不是太好的學生，一問，才知道是本校老師的孩子。老師們希望自己的孩子能有一個優良的學習環境，但即使知道自己的孩子天分不行，也一定要硬趕著鴨子上架。結果總是兩敗俱傷。孩子沒有得到任何鼓勵，也得不到任何鼓勵，他在同學面前總是抬不起頭來。而做老師的父母再著急，也使不上多大的勁兒，結果還是絕望。
很多老師在學生面前都是好老師，和藹可親，但在自己的孩子面前，就成了惡狼，凶神惡煞。孩子根本就接受不了這樣的父母。不是做父母的有兩張面孔。而是在學生面前，他要保護良好的形象，當然也更關注自己的教學效果。而面對自己的孩子，形象問題不重要了，教學效果當然也是要的，但他們就硬是把面對學生與面對自己的孩子區分開來。對學生要講究方式方法，對自己的孩子就一定要用壓力。這樣做父母的老師實在是太多了。你說讓這些做父母的老師有一顆平常心，這也是站著說話不腰疼。人家兩口子都是大學畢業，憑什麼自己的孩子就不能爭口氣呢？自己的孩子考不上大學，這臉面能放在哪裡呀？所以，明明知道自己的孩子不是讀書的料，可是做老師的父母們還是要通過各種管道讓自己的孩子讀大學，大學不行讀大專，大專也不行，就去讀私立的大學。反正這條獨木橋是一定要非走不可的。
最後的結果還是不能讓做父母的滿意。有時候，真是到了山窮水盡之際，當父母的才能明白一點。當他們最後能接受這個現實的時候，孩子也老大不小的了。如果孩子自己是明白人，知道自己要做，知道自己能做什麼，而且為此而去努力，當父母的還能有個安慰。如果孩子一直在這樣的環境下，人格遭受到扭曲，甚至出現病態，那父母的麻煩可就大了。再後悔也來不及了。
對於那些自己的孩子不是特別理想的父母們，恐怕這樣的路要一撥一撥地走下去。上一輩的為師的父母們走過了，下一輩為師的父母們可能還要重新再走一遍。這到什麼時候才能讓人明白呢？不好說，也說不好。也許，只有到了我們的社會不再把人生分成三六九等，不再對不同的職業有著不合理的歧視的時候，這類父母的煩惱就會逐漸消散了吧。
在人們還沒有做父母的時候，似乎都對自己未來孩子的教育充滿了理性。比如，我們絕不會嬌慣孩子，我們絕對會讓他們自由成長。等到真的當上了父母，這一切就會不由自主的發生了變化。原來的信誓旦旦很快就成了空話。在面對自己現實的孩子面前，父母要保持純真的理性，真是要多難有多難。